EQ4-Tecnologías para la colaboración en educación y aprendizaje en red

 

  Contenido : -Fundamentación las aplicaciones  -Establecimiento de los objetivos y finalidad de cada aplicación de acuerdo con el tema desarrollado  -Contextualización de la entidad académica donde se aplicó. -Enlaces a los temas desarrollados en el blog.   -Totalidad de referencias bajo el formato APA 7ª edición.   -Fundamentación de las distintas aplicaciones: búsqueda, selección y organización de información y las tecnologías del trabajo colaborativo. El presente trabajo es un proyecto integral acerca del trabajo colaborativo que realizamos en esta UCA; en este sentido, se analizó la relación que existe entre el trabajo colaborativo y las estrategias de aprendizaje utilizadas para poder fundamentar los conocimientos adquiridos para nuestro aprovechamiento  relacionadas al uso de herramientas tecnológicas, habilidades y competencias digitales .  Las orientaciones o preferencias para la realización de trabajo colaborativo en la generación del aprendi...

Contenido : -Se incluyen las reflexiones de cada integrante del equipo y una reflexión del uso de las TIC, sus alcances y limitaciones A "Con el uso de las TIC siempre se ha sido facilitar la actividad humana, brindar mayor comodidad y desarrollo en todos los procesos en los que se utilicen, el p roceso que se lleva es para la comprensión de la información que se genere a través de diversas actividades que buscan lograr un objeto de aprendizaje. Las acciones que implican manejar el conocimiento y utilizar diversas herramientas didácticas que busquen una mejor comprensión del conocimiento. Las TIC siempre nos ayudan en nuestro trabajo, nos hacen ser más eficientes, nos permite automatizar procesos y analizar datos, comunicarnos de forma instantánea y colaborar a cualquier h orario. En  el ámbito educativo  las TIC impactan de manera positiva en el aprendizaje académico, aumenta la motivación e interactividad de los estudiantes, por otro lado, fomenta la cooperación entre ...

  La práctica de la comunicación y colaboración mediada por la tecnología en el escenario autentico: CONALEP, Plantel Chalco El video a continuación muestra la práctica de la comunicación y colaboración digital en el ámbito educativo analizando un escenario autentico, la institución CONALEP plantel Chalco en Estado de México. Enlace al video en drive, versión HD:  Videoblog CONALEP CH Evaluación del uso docente de las TIC. Actividad integradora Video Reflexión y conclusiones de la UCA por los integrantes del equipo Enlace de descarga:  Actividad integradora. Reflexión final Otras entradas: Reflexiones finales de la UCA Video reflexión final Viridiana

Mediante el trabajo colaborativo, entre los miembros de este blog, recopilamos recursos para mantenernos actualizados en el tema de la educación pospandemia y creamos algunos materiales con los que buscamos socializar información, estudios y recomendaciones útiles a otros profesores y responsables de formación que están viviendo la transición hacia la nueva normalidad. foto de Autor desconocido bajo licencia CC BY-SA-NC El uso de recursos tecnológicos sincrónicos y asincrónicos nos permite compartir y actualizar la información que se esta generando gracias a la investigación de diversas instituciones y otras organizaciones sociales, gubernamentales y privadas. Este trabajo inició con sugerencias de temas externados por el grupo de  WhatsApp  de nuestros miembros, en el que además compartimos información avisos sobre foros o conferencias para seguirlas en tiempo real o después de la transmisión. Creamos un  mural colaborativo utilizando la herramienta online  Padlet...

Álvaro Castañeda.   Sara Gil.   Anayely Palma.   Karla V Yáñez. El modo en el que las personas interactuamos ha cambiado y todavía es difícil y hasta desafiante imaginar y abordar los cambios que ya han comenzado hacia el destino de nuestra sociedad. La virtualidad presencial , un nuevo imperativo pedagógico y pospandemia que implica lograr que cualquier propuesta a distancia que realicemos llegue a ser definida casi como presencialidad sólo si logra construir un vinculo pedagógico fuerte. Se ha reforzado la evidencia de que se requiere priorizar el desarrollo tecnológico y las competencias en el uso de tecnologías en todos los ámbitos de la sociedad, lo que implica el desarrollo de nuevas habilidades que siguen en debate actualmente, pues se estima que el 65% de  quienes actualmente se encuentran estudiando,  de acuerdo con el Foro Económico Mundial, se graduarán preparados para hacer un trabajo que aún no existe . Un estudio de McKinsey & C...

La tecnología educativa a juicio de Cabero Almenara (2003) se muestra a lo largo de su historia como una disciplina viva, contradictoria y significativa, aludiendo con ello a la importancia que han tenido las transformaciones en las que se ha visto inmersa y las diversas formas de entenderla en el discurso pedagógico. Para encontrar luces en esta disciplinada  conceptual es útil hacer una mirada a como se fue configurando la tecnología educativa desde su génesis hasta las postrimerías del siglo XX. Consecutivamente, Area Moreira (2009) ubica las raíces de la tecnología educativa en la formación militar norteamericana de los años cuarenta, en la que era necesario generar mecanismos para formar a un gran número de ciudadanos como soldados y oficiales, empleando programas instruccionales para el logro de objetivos concretos de aprendizaje.  La educación virtual surge como una necesidad debido a la gran cantidad de información existente y la amplitud de las posibilidades que ofrec...